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    园艺技术专业(2020级)人才培养方案

    发布日期:2019-12-27    浏览次数:

     


     

    园艺技术专业人才培养方案是依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)文件和学院《关于修订专业人才培养方案的原则意见》制定。方案编制工作由专业人才培养方案制(修)订小组完成,团队成员见表1。

    1 专业人才培养方案编制团队成员名单

    序号

    姓名

    工作单位

    职称

    职务

    1

    吕爽

    黑龙江生物科技职业学院

    副教授

    分院教学副院长

    2

    张健

    黑龙江生物科技职业学院

    副教授

    教师

    3

    张凤芸

    黑龙江生物科技职业学院

    副教授

    专业带头人

    4

    周立军

    黑龙江生物科技职业学院

    副教授

    教师

    5

    戴宗仁

    哈尔滨市农业科学院

    高级研究员

    主任

    6

    张慧

    黑龙江省农科院园艺分院

    高级研究员

    副主任

    7

    赵勇

    黑龙江省农业技术推广中心

    高级研究员

    成员

    一、专业名称及代码

    园艺技术 510105

    二、入学要求

    普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

    三、修业年限

    标准学制3年,可在2~6年内完成。

    四、职业面向

    本专业的职业面向见表2。

     

     

     

     

     

     

    2  职业面向分析表

    所属专业大类

    所属

    专业类

    对应行业

    主要职业类别

    主要岗位类别(或技术领域)

    职业资格(职业技能等级)证书

    农林牧渔A

    农业01

    014蔬菜、食用菌及园艺作物种植

    015水果种植

     

    园艺生产技术员

    0123薯类种植

    0141蔬菜种植

    0142食用菌种植

    0143花卉种植

    0149其它园艺作物种植

    0151仁果类和核果类水果种植

    0152葡萄种植

    0159其它水果种植

    高级农业技术员 

    农作物植保员 

    种子繁育员

     

    五、培养目标与培养规格

    (一)培养目标

    园艺技术专业培养理念信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握园艺技术专业知识和主要技术技能,面向园艺作物生产、经营、管理行业的生产、经营、管理岗位群,能够从事园艺作物生产、园艺作物繁育、园艺产品营销、园艺相关企业管理等工作的高素质技术技能人才。

    (二)培养规格

    本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

    1.素质

    1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

    2)崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

    3)具有以人为本,安全第一、乐观自信、帮助他人的人文素养; 

    4)具有质量为先、文明环保、敬业爱岗、责任担当的职业素养;

    5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身和卫生习惯,良好的行为习惯;

    6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

    7)具有我院“爱党、爱国、爱业、忠诚、积极、负责、乐学、善思、笃行”9个要素的核心素养。

    8)具有生态文明、保护环境的意识,能树立服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感。

    9)具有不畏困难、不畏艰辛、不畏权威的吃苦耐劳精神,具有细致入微、坚持不懈、勇于创新、勇于担当的科学探索精神。

    10)具有感恩乡土、感悟乡村、感动乡民的“三农”赤子情怀。

    2.知识

    1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

    2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识;

    3)掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力;

    4)具有必要的计算机操作能力;

    5)了解气象和小气候知识,熟悉土壤形态、理化性质,掌握肥料使用知识;

    6)掌握露地花卉生产、温室花卉生产、设施蔬菜生产、设施果树生产等园艺作物生产知识;

    7)掌握园艺作物良种繁育基本原理和基本知识;

    8)熟悉园艺产品营销策略,掌握营销技巧;

    9)熟悉园艺产品贮藏知识,掌握主要园艺产品加工品的加工原理和工艺流程。

    3.能力

    1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

    2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

    3)具有较强的社会交往与合作共事能力、良好的社会实践与社会适应能力、良好的心理素质和克服困难能力、适应工作和环境变化能力。

    4)具有运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、信息收集和处理能力、沟通协作能力、创业能力。

    5)具有设施蔬菜生产、花卉生产、果树生产、花艺运用、花店经营、景观设计、景观施工、观赏植物养护管理能力。

    6)具有从事设施园艺生产的基本技能,能运用日光温室、大棚进行生产和管理的基本技能。

    7)具备园艺新技术的推广应用和园艺农资销售的能力。

    六、课程设置及要求

    根据培养目标及培养规格要求,本专业课程分为公共基础课和专业(技能)课程。

    (一)公共基础课程

    1、公共必修课程

    3 公共必修说明表

    序号

    名称

    教学目标、内容、要求

    1

    入学教育

    教学目帮助大学新生确立新的人生奋斗目标,科学规划大学学习生涯和职业生涯,使学生尽快转换角色,适应大学生活,引导学生养成良好的学习、生活习惯,充分利用大学优越的学习条件,把自已塑造成为德、智、体全面发展的合格大学生。

    教学内容:学院《学生手册》、安全教育和心理健康教育,了解学校的学生奖励规定和各项奖学金、助学金等资助规定、学生违纪处分的规定、学籍管理规定等。树立人身和财务安全防范意识,学会自我保护,学会如何求助。

    教学要求:人手一本学生手册,引导学生加强礼仪修养,使学生养成良好的行为习惯,展现文明大学生的良好形象,从而形成良好的校园文化氛围。

    2

    军事教育(军事理论、军事技能)

    教学目标:以国防教育为主线,掌握基本的军事理论,军事知识,达到增强国防观念和国防安全意识,强化爱国主义观念,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打下基础。

    教学内容:本课程主要对学生进行爱国主义、国家安全教育;主要理论教学内容包括:国际战略环境、中国军事思想、中国国防、兵役法基本知识、信息化战争、军事高科技等。

    教学要求:本课程包括军事理论和军事技能,理论教学在“知到”app教学平台进行学习,引导学生自我管理、主动学习,提高学习效率;军事技能通过军事训练完成。

    3

    社会实践

    教学目标:通过具体的社会实践活动,深入接触社会和生产第一线,在与广大工农和社会主义建设者的接触中,增强为祖国振兴而献身的革命精神、艰苦创业的精神、无私奉献的精神,并在实践中进一步弘扬民族精神。

    教学内容:运用所学知识,为社会和群众服务。在社会实践中,要充分运用自己所学的专业文化知识为社会和广大群众服务,并在社会实践中进一步增加劳动观念。

    教学要求:坚持课内与课外相结合,集中与分散相结合,确保每一个学生都能社会实践,确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

    4

    形式与政策

    教学目标:引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识

     让学生感知世情国情民意,体会党的路线方针政策的实践,把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上,形成正确的世界观、人生观和价值观。

    教学内容:进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育;我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育;党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。国际专题:当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势;我国的对外政策;世界重大事件;我国政府的原则立场与应对政策。

    教学要求:在校前4个学期进行学习,每学期从国内、国际两大板块中确定教学内容。

    5

    思想政治教育实践

    教学目标:在实践中教育引导学生弘扬爱国主义精神,坚定理想信念,提高运用马克思主义理论解决实际问题的能力;有爱国情感,主动参与到爱党、爱国、爱社会主义的实践教育中;有良好的道德修养和向上向善的积极态度,自觉践行社会主义核心价值观。 

    教学内容:依托国家重大纪念日及节日,结合学院教学及社团活动,开展《弘扬爱国主义精神,唱响新时代青春之歌——纪念12.9运动革命歌曲大合唱》、《坚定理想信念,勿忘国耻,振兴中华——参观“侵华日军第731部队罪证”》、《宪法知识学习实践》、《我运动、我快乐,我为“校运”添光彩》、《陶冶艺术情操,以文化人、以文育人——学院大学生文化艺术节实践教学》和《立德树人,文明修身,做新时代文明实践的践行者和推动者》六个模块实践教学。

     教学要求:该课程贯穿学期始终,利用周三下午、课后及节假日等时间,由教务处进行教学安排,教务处、院团委、思政部、组宣部、各二级分院团总支分工负责,具体实施。各班级辅导员即为实践课该班级指导教师,负责实践课期间教学及成绩管理。

    6

    德育劳动教育

    教学目标:在学生中弘扬劳动精神;教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动;提升学生的劳动素养,构建准职业人的价值取向,实现零距离就业;让“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”成为校园风尚。

    教学内容:学生完成日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,服务区域包括教学楼、实训楼、宿舍楼、学院操场等场所整体卫生的清扫清理工作。

    教学要求:本课程全部在室内外劳动实践中完成。结合实习实训强化劳动教育,增强职业荣誉感和责任感,提高职业劳动技能水平,培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

    7

    安全知识教育

    教学目标:系统了解安全防范知识,提高安全防范意识;拒绝参与危险活动;提高自救技能;提高自我管理,自我约束能力。

    教学内容针对学生在实际生活中可能遇到的交通安全、消防安全、食品安全以及公共卫生安全等安全问题,讲授户外活动安全知识、急救技能、自然灾害和传染病等诸多方面的安全知识以及在工作岗位上成为技能型人才所应该具有的安全知识。

    教学要求:理论教学在“知到”app教学平台进行学习,引导学生自我管理、主动学习,提高学习效率;实践教学通过对学生进行安全演练完成。

    8

    创新创业实践

    教学目标:通过参与创新创业项目的实施训练,将思政教育融入课程实践中,教育学生应当大力弘扬以遵纪守法为核心的公德操守;培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣,提高交流合作能力,提升分析复杂问题、解决复杂问题的能力,进而提高学生的实践创新能力和自我提高能力。

    教学内容:学生设计创业计划书,参与学校重点培育项目的遴选、对校级重点培训项目开展创业实践训练营、最后进行路演竞赛,选拔优秀项目推进参加各类创新创业大赛。

    教学要求:鼓励学生从“专业课程、横向科研、双创竞赛、专业创业社团、创业毕业生”等多个方面挖掘开发创业项目,积极参与重点培育项目的遴选。提升学生的职业品质和创业素养,自觉遵循创新创业规律,积极投身创新创业实践。

    9

    思想道德修养与法律基础

    教学目标:通过课堂讲授及社会实践,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和法律素质,促使大学生尽快地适应大学生活。

    教学内容:主要讲授人生观、价值观、道德观、法制观的相关知识;运用马克思主义的基本观点、立场和方法,解决有关人生、理想、道德、法律等方面的理论问题和实际问题的技能;加强自身思想道德修养和法律修养,具备良好的思想道德素质、法律素质和正确的社会主义核心价值观,增强识别和抵制错误思想行为侵袭的能力。

    教学要求:认真执行《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,深入理解和把握办好新时代思政课的重大意义,紧密结合时事政治。

    10

    毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

    教学目标:使大学生更加准确的把握马克思主义中国化进程中形成的理论成果;更加深刻的认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就;更加透彻的理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略;切实帮助大学生提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。

    教学内容:学习中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程和马克思主义中国化的理论成果的相关知识;掌握运用马克思主义唯物主义的基本立场和辩证思维方法解决问题的技能;具备正确认识我国国情和改革发展稳定的现实问题,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念的能力。

    教学要求认真执行《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》精神,深入理解和把握办好新时代思政课的重大意义,紧密结合时事政治。

    11

    习近平总书记系列重要讲话专题辅导

    教学目标:通过教学,引导学生掌握并运用习近平新时代中国特色社会主义思想所贯穿的基本立场、辩证唯物主义和历史唯物主义观点及科学思维方法分析解决现实问题。用抗联精神激励学生,不断增强师生对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心、对以习近平为核心的党中央的信赖。坚定大学生道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

    教学内容:习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于青年学生成长成才重要论述系和重大意义、习近平总书记针对黑龙江的几次重要讲话精神及龙江振兴发展内容习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿的立场观点方法

    及最新内容;掌握习近平总书记治国理政的基本战略,用马克思主义立场观点方法研究解决新的实践课题;具备用马克思主义的立场观点方法认识问题、分析问题和解决问题,不断提高马克思主义理论素养和运用马克思主义方法处理问题的能力。

    教学要求:认真贯彻国家相关文件精神,紧密结合时事政治。

    12

    体育与健康

    教学目标:增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识与技能;培养运动兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

    教学内容:坚持“健康第一”的指导思想。以体育与健康知识、技能和方法为主要教学内容。

    教学要求:按《国家体育锻炼标准》要求认真贯彻实施本课程,贯彻落实“健康第一”的指导思想。

    13

    心理健康教育

    教学目标:使学生不断正确认识自我,接纳自我;在遇到问题时,能够自我调适或者寻求帮助,积极探索适合自己并适应社会的生活状态;了解自身的心理特点和性格特征,能够对自身客观评价;增强承受挫折,适应环境的能力;引导学生思考,让学生学会体验环境对学生的心理产生积极的影响,促使其价值观、人生观和世界观的变化,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;让学生在同辈群体的心理互助下,加深对社会、对自然的领悟,积极学习其他学生的优点和长处,更全面正确地理解科学价值观的内涵,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。

    教学内容:健康情绪教育,如合理宣泄情绪和正确表达情绪;人际关系教育;自我意识教育;性心理教育;正确的人生观世界观和价值观教育。

    教学要求:在多媒体教室和心理咨询室共同完成,向有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

    14

    就业指导

    教学目标:将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与就业指导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、集体利益等相关联,在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏陶;使学生进一步树立服务社会的观念,加强职业道德修养;帮助学生获取就业信息、制作求职材料、进行职业生涯规划、认识自我、了解劳动权益保障,增强就业竞争力。

    教学内容:本课程主要讲授职业选择、大学生求职择业心理、就业市场与就业政策、求职自荐材料的准备、着装礼仪、面试技巧、权益与法律保障、自主创业、职场适应与职业发展等内容。

    教学要求:本课程要求教学紧密结合行业前景和专业就业。

    15

    创业基础

    教学目标:将思政教育的相关内容融入课堂知识传授中,培养学生的宽广胸怀,帮助学生树立远大理想,以国家富强和民族复兴为己任;使学生掌握开展创业活动所需的基本知识,具备必要的创业能力,提高创办和管理企业的综合素质和能力,树立科学的创业观。

    教学内容:主要讲授创业的概述、创业者具备的素质、创业团队的组建、创业机会的挖掘、创业风险的识别、商业模式设计、创业资源开发与创业融资渠道、初创企业的经营管理等内容。

    教学要求:倡导项目化、参与式教学,强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

    16

    计算机文化基础

    教学目标:培养学生利用计算机处理数据信息的能力,使用Microsoft Office软件处理日常生活工作中碰到的事务,提高学生计算机的基本技能,培养学生基本信息素养,切实提高信息应用技能,提高学生的综合素质,增强团队协作精神和较强协调能力,以及独立工作的能力,培养学生敬业爱岗的职业意识和良好职业道德及质量服务意识,使学生不断学习不断创新的意识得以提高,从而为其后续学习、生活、工作奠定了良好基础。

    教学内容:计算机基本原理和系统构成、操作系统的基础知识和使用方法、文字编辑排版软件、电子表格的编辑和处理、电子演示文稿制作、Internet使用等基本知识及应用。

    教学要求:采取基于工作过程的自主学习任务驱动式教学,主张以学生自主学习为主,教师引导为辅的以任务驱动为主要教学方法的教学模式。通过实践教学,掌握计算机基本操作技能,为学好后续课程打下坚实的基础。

    17

    外语(英、俄)

    教学目标:培养学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力,使学生具备一定的听、说、读、写、译的能力,能用英(俄)语交流信息,掌握语言学习方法,拓宽文化视野,提高人文和职业素养,培养国际视野、树立中国情怀,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观,以适应我国经济发展和国际交流的需要; 培养学生的语言沟通能力、团队合作能力、自我管理能力,通过中外传统文化的渗透和思政内容的融入,使学生更好地了解中国的传统文化,培养学生的民族自豪感,培养学生感恩父母、发奋图强、坚持不懈、尊重他人等方面的品质。

    教学内容:学习日常生活和职场相关话题的词汇、句型、应用文写作、阅读等知识。具体话题包括自我介绍、就餐、购物、居住、交通、旅游、就医、兴趣、爱好、求职等。掌握日常生活和未来工作中常用英(俄)语言表达法

    ,了解中西文化差异,弘扬中国传统文化中的节日、友谊、爱情、家庭观。

    教学要求:要求认知3400个英语单词;掌握基本的英语语法规则;能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确;能就一般性题材,在30分钟内能写出80-100词的命题作文;能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料译汉语。

    18

    写作能力与口语表达

    教学目标:注重母语应用能力提升与学生综合素养的培养。在培养学生听、说、读、写应用能力为核心目标基础上,站在行业文化角度上,提高学生的语言应用能力,兼顾职业能力与人文素养目标,彰显其人文性,从而实现知识、能力、思维、精神的统一。提高的语言的实际运用能力;培养联想、感悟、发散等方法;融入形成影响其终身发展的核心素养,实现人的全面发展。

    教学内容:语文训练、文学赏析、传统文化作为主要内容。语言训练方面围绕教学主题、承载核心素养,要设计任务群;文学赏析方面从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解社会核心价值与人文素养。传统文化方面注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

    教学要求:根据职业岗位需要,通过实践训练,锻炼学生的说、写能力并能实际运用,要求学生能够准确清晰、得体合理、观点鲜明地通过口语和书面语言表达自己的思想。通过培养联想、感悟、发散等方法,锻炼学生思维。同时,加强人文修养,培养学生的感恩情怀,提高学生的核心素养,增强学生的社会责任感,实现人的全面发展,把学生培养成为适应时代发展的实用型人才。

    2、公共选修课

    4 公共选修说明表

    序号

    名称

    教学目标、内容、要求

    1

    公共艺术(美育)课程(选修课)

    教学目标:通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位,提高人文素养;了解、吸纳中外优秀艺术成果,理解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神和实践能力,提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,促进德智体美全面和谐发展。

    教学内容:学生根据兴趣爱好和学分要求,可在《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等课程中自主选择。

    教学要求:在“知到”app教学平台进行学习,引导学生自我管理、主动学习,提高学习效率;促进学生身心健康,提高学生审美和人文素养。

    2

    创新创业类课程(选修课)

    教学目标:响应国家大众创业,万众创新的号召,教会、引导学生开拓思维,提升活力,将创新与创业结合,走出特色创业之路。

    教学内容:学生根据兴趣爱好和学分要求,在《创业精神与实践》、《创业管理实战》、《创业创新执行力》、《品类创新》等课程自主选择。

    教学要求:注意学生主体,激发学生热情,调动学生学习积极性。

    3

    人文与科学

    素养类课程(选修课)

    教学目标:提升学生人文素养、科学素养、社会责任、经济思维等方面综合素质的课程。

    教学内容:学生根据兴趣爱好和学分要求,可自主选择相关课程。包括科普知识、节能减排、绿色环保、健康常识、实用技术、应用语言、金融知识、人口资源、海洋科学、管理等。

    教学要求:在“知到”app教学平台进行学习,引导学生自我管理、主动学习,提高学习效率;将有关知识融入到专业教学和社会实践中。

    (二)专业(技能)课程

    1. 专业基础课程

    5 专业基础课程说明表

    序号

    名称

    课程目标、内容、要求

    1

    植物及植物生理

    课程目标:获得植物学及植物生理学领域的基本事实、概念原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;具有一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识;初步形成植物学基本观点和科学态度。

    教学内容:植物的细胞和组织、植物的营养器官、生殖器官、植物分类、植物的水分代谢、矿质营养、光合作用、植物的呼吸作用、植物的生长与分化、植物的成花生理、植物的抗逆性生理。     

    教学要求:了解我国植物科学技术发展状况,培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强振兴祖国和进行生态建设的使命感和责任感;培养学生热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意识,提高环境保护意识;乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识;关注与植物学及植物生理有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。

    2

    植物生产环境

    课程目标:课程以达到农业技术员国家职业标准为目标,使学生具备在作物生产中,对农业气象要素、土壤及肥力要素进行科学监测、评价和改善的能力。培养学生拥有生态文明意和环境保护意识;增强服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感,成为知农爱农创新人才。
    教学内容:光、温、水、风等农业气象要素基本概念、规律及科学调控措施;主要农业气象灾害种类、持点及防御措施;土壤的理化性质和改良措施;作物必需的营养元素及需求规律;化学肥料、有机肥料的种类、特点及合理施肥的方式方法。
    教学要求:教室、实验室、校内实践教学基地三者相结合完成课程教学。采用分组讨论、实地参观、讲授、演示、实验、示范、现场观测、操作等教学方法,以多媒体为辅助性手段,重点进行主要作物生产环境因子测定及调控措施的阐述和实施。在教师指导下,学生参与设计、操作,达到理论与实践相结合,实现学生科学调控作物生产环境能力的目标。通过平时考核和期末考试相结合的方式综合评定成绩。

    3

    园艺机械使用与维护

    教学目标:学习常用园艺动力机械和园艺作业机械的基础知识;掌握常用园艺机械的基本操作技能和保养维护技术;具备在园艺生产中正确使用各种机械的能力。识别园艺机械,能够正确、高效地运用各种园艺机械为园艺产业服务。树立保护资源、可持续发展意识。培养学生爱岗敬业,对学业精益求精。通过严格的操作技能训练使学生树立严谨的学风,形成科学的态度。通过参加实际生产活动使学生树立良好的职业道德。

    教学内容:内燃机的结构和工作过程,拖拉机的功用和组成,农用电动机的使用,耕整地机械类型和使用,播种机械类型和使用,花卉栽培机械功用和组成,植保机械类型和使用,灌溉机械的使用,园林养护机械使用与维护。

    教学要求:根据学情分析和教学内容特征,选择项目化教学、翻转课堂、讲授法、案例分析等方法和手段。本课程的实践教学,主要是以课堂讨论、参观访问等形式进行。

     

    4

    园艺作物病虫害防治

    教学目标:培养学生,贯彻执行“预防为主,综合防治”的植保工作方针,以黑龙江省园艺植物病虫草害综合防治方案为出发点,跟踪行业职业标准,使学生具有农业昆虫、植物病害和综合防治的基础知识;农药安全科学合理使用等技能;具有一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯,绿色食品生产的科学态度,提高环境保护意识。全面提高学生的综合素质和综合职业能力的培养。

    教学内容:农业昆虫基础知识、植物病害基础知识、植物病虫害防治原理及方法、农药及其应用、植物主要食叶、蛀干、吸汁、地下害虫及其防治、植物叶部、枝干、根部、花果上的病害及其防治。

    教学要求:根据农作物植保员岗位要求,培养学生热爱农业,为人民生活提供优质安全园艺产品意识,培养学生文明环保、敬业爱岗、责任担当的职业素养。学生确实执行使用园艺作物病虫害的绿色生态防控操作流程和技术。

    2.专业核心课程

    6  专业核心课程说明表

    序号

    名称

    课程目标、内容、要求

    1

    设施蔬菜生产

    课程目标:课程以达到农业技术员中的“园艺生产技术员”国家职业标准为目标,使学生具备蔬菜种植的“三会”即“会种、会管、会收”的能力;培养学生的“大国三农”情怀,“懂农业、爱农村、爱农民”能以强农兴农为己任,树立服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感,成为知农爱农创新人才。树立正确的理想信念,培养学生拥有生态文明意识,让学生具备树立和践行绿水青山就是金山银山的专业理念。

    教学内容:掌握从事菜田耕整、土壤改良、棚室修造、繁种育苗、栽培管理、产品收获、采后处理的相关知识和技能,知道蔬菜作物生产信息采集、处理知识和技能,了解“四新”技术应用和推广相关知识和技能。

    教学要求:“全员、全过程、全方位”融入课程整体教学中,按项目化教学改革完成课程的组织实施。学生在手机端的“知到”、“学习通”完成课后教学内容的讨论、知识拓展、课后作业、微课的课前预习等线上学习任务的完成。利用课余时间到生产实训基地进行,田间操作的任务学习。

    2

    花卉栽培技术

    教学目标: 注重培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识以及精益求精的工匠精神,具有较强的就业能力和可持续发展能力;掌握园艺产业专业知识和技术技能,面向园艺行业技术领域树立敬业爱岗、忠于职守、认真负责、实事求是、勤奋好学、精益求精、遵纪守法、诚信为本、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容: 掌握花卉的识别与分类、花卉与环境因子、花卉的繁殖方法、花卉的栽培管理技术;学习各类花卉的形态特征、生态习性、主要栽培管理技术等相关知识;进行花卉繁殖的操作、露地花卉栽培管理、温室花卉栽培管理等技能训练;具备分析和解决花卉生产一般技术问题的能力。

    教学要求:根据职业岗位需要,通过理实一体教学模式,“全员、全过程、全方位”融入课程整体教学中,学生在手机端的“知到”、“学习通”完成课后教学内容的讨论、知识拓展、课后作业、微课的课前预习等线上学习任务的完成。同时,加强学生人文修养,培养学生爱党、爱国、知恩、感恩情怀,提高学生核心素养,增强学生社会责任感,把学生培养成为适应时代发展和岗位要求的实用型人才。

    3

    果树生产

    课程目标:了解设施果树生产技术的基本知识,学会果树分类、果树育苗、果园建立、果园管理、果树整形修剪等基本技能。能根据当地保护地常用设施栽培适宜的果树,能进行常见病虫害防治,具备独立完成设施果树的生产能力。在课程学习中使学生拥有生态文明意识,让学生具备树立和践行绿水青山就是金山银山的专业理念。

    教学内容:学习果树分类及生长发育,学习果园建立,果园土、肥、水管理,果树整形和修剪,露地果树栽培技术,设施果园栽培技术。对常见露地和温室果树的种类、栽培管理技术要熟练掌握。

    教学要求:根据职业能力培养要求和课程特点,遵循"必需、够用"的原则,打破课程原来教学体系,以课程工作任务设置教学内容。改变传统的先理论、后实践的模式,使理论教学与实践教学一体化,坚持理论够用,少讲多练,引导为主。融“教、学、做”于一体,实现“学中干,干中学”。

    4

    食用菌栽培

    课程目标:培养学生,贯彻执行“预防为主,综合防治”的植保工作方针,以黑龙江省园艺植物病虫草害综合防治方案为出发点,跟踪行业职业标准,使学生具有农业昆虫、植物病害和综合防治的基础知识;农药安全科学合理使用等技能;具有一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯,绿色食品生产的科学态度,提高环境保护意识。全面提高学生的综合素质和综合职业能力的培养。

    教学内容:农业昆虫基础知识、植物病害基础知识、植物病虫害防治原理及方法、农药及其应用、植物主要食叶、蛀干、吸汁、地下害虫及其防治、植物叶部、枝干、根部、花果上的病害及其防治。

    教学要求:以职业素质培养为目的,以学生为主体,创造条件,让学生完成食用菌生产操作过程,通过将学习情境和教学结合起来组织教学,使学生学习食用菌菌种的制作技术,掌握无菌操作技术、学会栽培平菇、黑木耳、香菇、双孢菇、灵芝等食用菌,培养学生学习食用菌发展前景及前沿的工厂化机械化的先进技术,从而全面提高学生的综合素质和综合职业能力的培养。

    5

    园艺产品营销

    课程目标:通过本课程学习,使学生具备园艺产品市场营销及管理基本知识;掌握园艺产品市场调查与分析、园艺产品定价、售后服务等技能;具备园艺产品销售渠道建设、园艺产品促销、园艺产品网络营销、园艺产品营销管理能力;培养适应“三农”(农业、农村、农民)工作环境的职业素质,树立遵纪守法、尊重农民、爱岗敬业、热诚服务、团结协作、善于沟通、勤奋好学、认真负责、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:园艺产品市场营销初识,主要介绍园艺产品的内含、分类、特点、市场及市场营销的含义、市场营销的观念演变、市场营销组合理论、市场营销的基本要素;园艺产品市场调查,主要介绍市场调查的类型、内容、市场调查方案设计、调查问卷设计、市场调查方法设计,市场调查报告的格式及内容;园艺产品市场分析,完成园艺产品市场营销环境分析、消费者购买行为分析、园艺产品市场细分、园艺产品目标市场选择、园艺产品市场定位;园艺产品营销策略,主要介绍产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略;园艺产品电子商务,主要介绍园艺产品电子商务特点、分类、交易过程与技术手段,新媒体种类及新媒体营销。

    教学要求:根据职业岗位需要和课程特点,遵循“必需、够用”的原则,打破课程原来教学体系,以课程工作任务设置教学内容。学生能够对给定的园艺产品进行包装设计及科学合理的定价,根据市场情况对园艺产品价格进行灵活调整;能够进行园艺产品销售渠道选择,撰写园艺产品促销方案;学生能够根据园艺产品特性选择适宜的网络平台进行园艺产品销售。能利用网络条件完成网络直播营销、微信营销等。同时,加强综合能力和人文修养,提高学生的核心素养,增强学生的社会责任感,实现人的全面发展,把学生培养成为适应时代发展的实用型人才。

    6

    插花技艺

    课程目标:通过课程教学,使学生了解插花与花艺设计的基础理论,熟悉常见花材的花语与送花习俗,熟悉插花常用容器与工具的特点和使用方法,掌握切花保鲜技术,理解插花的艺术原理与审美原则,熟悉插花的基本造型,掌握礼仪插花、艺术插花的制作技艺与创作手法,能够独立进行插花艺术的创作和赏析,从而提高学生的专业素质,丰富学生的专业技能。
    教学内容:通过对插花与花艺设计的术语、历史、现状、分类、材料等基础知识的讲授,结合多种插花制作技法的训练,使学生了解插花与花艺设计的起源、发展及现状,能够根据插花与花艺设计的历史沿革与发展现状,提出插花与花艺设计的新理念;明确插花艺术的分类方法及各类插花艺术的审美取向,掌握各类插花的艺术特点,能够进行插花与花艺作品的赏析;充分理解插花与花艺设计的艺术原理,熟悉花材特性,掌握插花与花艺的制作技法,能够综合运用艺术理论与制作技法进行插花与花艺创作。
    教学要求:根据职业岗位需要,通过理实一体教学模式,“全员、全过程、全方位”融入课程整体教学中,学生在手机端的“知到”、“学习通”完成课后教学内容的讨论、知识拓展、课后作业、微课的课前预习等线上学习任务的完成。同时,加强学生人文修养,培养学生爱党、爱国、知恩、感恩情怀,提高学生核心素养,增强学生社会责任感,把学生培养成为适应时代发展和岗位要求的实用型人才。

    7

    植物组织培养

    课程目标:该课程以达到农业技术员中的“园艺生产技术员”国家职业标准为目标,能够胜任现代作物企业植物组织培养技术与管理工作,成为“能配制、精接种、会培养、善管理”技能型人才。培养适应室内外不同工作环境的职业素质,树立敬业爱岗、忠于职守、认真负责、实事求是、勤奋好学、精益求精、遵纪守法、诚信为本、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:学习培养基配制、外植体接种、植物脱毒、组培苗培养等知识和技能操作,植物组织培养的基本概念和基本原理,理解培养基中各种成分的作用及影响植物快速繁殖的因素,掌握作物、蔬菜、观赏植物组织培养技术。

    教学要求:根据职业岗位需要,通过理实一体教学模式,“全员、全过程、全方位”融入课程整体教学中,学生在手机端的“知到”、“学习通”完成课后教学内容的讨论、知识拓展、课后作业、微课的课前预习等线上学习任务的完成。同时,加强学生人文修养,培养学生爱党、爱国、知恩、感恩情怀,提高学生核心素养,增强学生社会责任感,把学生培养成为适应时代发展和岗位要求的实用型人才。

    3. 专业拓展课

    7  专业拓展课程说明表

    序号

    名称

    课程目标、内容、要求

    1

    园艺产品贮藏加工

    课程目标:根据园艺产品特性,以提高产品品质,最大限度地保持或提高产品的营养价值,改善外部感官特性,提高产品耐贮性,降低成本和能耗为目的,研究园艺产品加工及贮藏的原理和理论; 结合现代高新技术成果,研发各种食品;同时结合现代生物技术和营养学进展,研究并设计新型营养保健食品加工工艺、技术和设备,解决生产中迫切需要解决的实际问题。

    教学内容:主要园艺产品的品质特征、化学成分、贮藏过程中常见问题及解决措施、园艺产品贮藏的主要方式、贮藏原理及常见园艺产品贮藏特性及贮藏过程中注意事项;园艺产品加工品的分类及特点、加工原理、常见园艺产品加工的工艺流程及操作要点。

    教学要求:根据岗位要求,培养学生具有生态意识和环境保护意识具有从事农产品贮藏加工工作的责任感和事业心培养实事求是的学风和创新精神。

    2

    园艺作物育种技术

    课程目标:通过本课程学习,要求学生掌握园艺作物种子资源收集、保存、评价、研究及利用的能力;根据社会和生产对园艺作物品种的要求,学生能够研究园艺作物遗传变异的规律;具备园艺作物育种方案的制定、实施的能力,培养适应“三农”(农业、农村、农民)工作环境的职业素质,树立遵纪守法、尊重农民、爱岗敬业、热诚服务、团结协作、善于沟通、勤奋好学、认真负责、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:园艺作物良种繁育基础,主要介绍种质资源的收集、保存、评价与利用、种质资源的创新,引种的原理、方法和程序;园艺作物常规育种方法,主要介绍选择育种、有性杂交育种、杂种优势育种和诱变育种的理论基础和育种方法;现代生物技术育种,主要介绍细胞工程育种、基因工程育种、分子标记育种的原理和技术;新品种的审定与推广繁育,主要介绍品种审定的一般程序和新品种的保护方法,种子生产的程序,防止品种退化的措施。

    教学要求:根据职业岗位需要和课程特点,遵循“必需、够用”的原则,打破课程原来教学体系,以课程工作任务设置教学内容。加强综合能力和人文修养,提高学生的核心素养,增强学生的社会责任感,实现人的全面发展,把学生培养成为适应时代发展的实用型人才。

    3

    园艺产品安全检测

    教学目标:通过本课程学习,使学生具备园艺产品安全检测基本知识,能够掌握常用仪器的正确使用,能够独立操作完成园艺产品质量的各项基本检测;激发学生的学习热情,培养学生自主学习、自觉学习、分析问题和解决问题的能力,提高学生就业竞争力;培养适应“三农”(农业、农村、农民)工作环境的职业素质,树立遵纪守法、尊重农民、爱岗敬业、热诚服务、团结协作、善于沟通、勤奋好学、认真负责、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:园艺产品样品的采集、制备与检验结果的数据处理,主要介绍园艺产品样品的采集与制备、样品的检测、检验结果的数据处理;园艺产品品质物理检测,主要介绍密度法、折光率法、旋光度法、黏度法、感官检测法;园艺产品一般成分的检测,主要完成园艺产品可溶性固形物含量检测、园艺产品水分检测、园艺产品碳水化合物含量检测、园艺产品维生素C检测;园艺产品有害物质的测定,能完成园艺产品中重金属的测定和农药残留的测定。

    教学要求:根据职业岗位需要和课程特点,遵循“必需、够用”的原则,打破课程原来教学体系,以课程工作任务设置教学内容。通过实践训练,能说明园艺产品样品采集的步骤与注意事项,能描述园艺产品样品的制备过程。能说明园艺产品样品检测所需仪器、检测过程。加强综合能力和人文修养,提高学生的核心素养,增强学生的社会责任感,实现人的全面发展,把学生培养成为适应时代发展的实用型人才。

    4

    景观规划设计

    教学目标:本课程结合高职学生认知规律、成长规律,融合岗位职业群职业能力需求,满足学生专业能力学习、方法能力学习、社会能力提高为目的,为培养观光农业园区规划设计技能型人才为目标,注重实用性、可操作性、规范性和严谨性,依据工学结合、项目化教学、任务驱动的理念构建教学实施过程。
    教学内容:涵盖规划设计基础、项目实施和知识能力拓展3大模块,规划设计内涵与方法、园区建设标准与规划设计要求、规划设计前期的专题研究、基础规划设计图绘制、规划设计要素5个基础、综合型观光农业园区规划设计、观光采摘园规划设计、休闲体验园规划设计、教育农园规划设计4个项目和观光农业产业认知、观光农业资源调查评价与开发、观光农业园区经营管理及生态农业4个拓展内容。
    教学要求:根据职业岗位需要,通过理实一体教学模式,利用“智慧树”、“智慧职教”、“学习通”等平台进行项目化模块教学,培养适应室内外不同工作环境的职业素质,树立敬业爱岗、忠于职守、认真负责、实事求是、勤奋好学、精益求精、遵纪守法、诚信为本、规范操作、注意安全的职业意识。 

    5

    计算机辅助设计

    教学目标: 本课程培养理想信念坚定,德智体美劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识以及精益求精的工匠精神,具有较强的就业能力和可持续发展能力;掌握景观规划设计产业专业知识和技术技能,面向园林行业技术领域树立敬业爱岗、忠于职守、认真负责、实事求是、勤奋好学、精益求精、遵纪守法、诚信为本、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容: 综合运用AutoCAD、Photoshop、3DMax设计软件和设计知识,学习各类卡片、展板、DM手册、宣传海报、UI等平面广告设计方法,学习相关法律法规,课程内容是对前期的学习理论知识的重构融合。通过对计算机平面设计工作岗位中的典型工作任务的学习和实践,使学生巩固前期所学知识,培养学生处理实际设计任务的能力,为学生在职业生涯中持续性发展提供保障。

    教学要求:根据职业岗位需要,通过理实一体教学模式,“全员、全过程、全方位”融入课程整体教学中,学生在手机端的“知到”、“学习通”完成课后教学内容的讨论、知识拓展、课后作业、微课的课前预习等线上学习任务的完成。同时,加强学生人文修养,培养学生爱党、爱国、知恩、感恩情怀,提高学生核心素养,增强学生社会责任感,把学生培养成为适应时代发展和岗位要求的实用型人才。

    6

    农业技术推广

    教学目标:具备选择推广项目、编制项目计划、技术培训、现场参观组织、技术指导能力;掌握推广项目确定、推广程序运用、推广方法运用、推广项目实施、推广工作评价的相关知识;培养适应“三农”工作环境的职业素质,树立爱岗敬业、热诚服务、团结协作、勤奋好学、认真负责、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:农业技术推广概述和农业技术推广基本理论、农业技术推广程序运用、农业技术推广方法运用、农业技术推广项目选择实施、农业技术推广工作评价、黑龙江省重点推广新技术总结。

    教学要求:采用项目化教学方法,根据推广工作情境设置任务,以学生为主体完成学习和工作任务。以多媒体和课件为辅助性手段,根据农业技术推广实际,进行技术培训、现场参观、成果示范、编制项目计划等,使学生能体验真实的技术服务环境。通过顶岗实习提高对农业技术推广工作的认知程度。

     

    7

    无人机操作

    教学目标:具备计算机环境下的无人机模拟操控技术能,例如四位悬停、定点起降、航线飞行以及室内竞速无人机的基本操作和植保无人机基本使用;掌握无人机的安全使用、整机的维护保养、易耗部件更换、整机结构和工作原理的相关知识;培养适应“三农”工作环境的职业素质,树立爱岗敬业、热诚服务、团结协作、勤奋好学、认真负责、规范操作、注意安全的职业意识。

    教学内容:凤凰5代模拟器的安装与调试、凤凰5代飞行模拟器环境下的飞行操作;教练机的垂直起降、四位悬停、障碍规避;多旋翼无人机的基本构造和部件联结;劳动安全保护。

    教学要求:采用项目化教学方法,根据无人机飞行作业情境设置任务,以学生为主体完成学习和工作任务。以多媒体和课件为辅助性手段,教师采用现场示范规范操作等,使学生能体验真实的无人机操控过程。通过生产实习和顶岗实习提高对无人机操控工作的认知程度。

     

    4.专业实习实践

    8  专业实习实践课程说明表

    1

    跟岗实习

    课程目标:通过岗前培训、园艺作物生产、园艺作物繁育、园艺产品营销和园艺相关企业内勤、管理等岗位的跟岗实践工作,使学生做到遵纪守法,明礼诚信,爱岗敬业,工作踏实,具备安全生产知识、安全意识与安全防护能力,了解企业文化和企业管理制度,融入企业并完成角色转换。把中国农业文明与文化传承、中国农业科技创新和农业安全、中国乡村振兴与新型城乡关系建设,让学生明晰中国农业发展大势、明了乡村振兴建设重任、明白新时代农林青年的时代使命。

    教学内容:学习企业文化,编制花卉、蔬菜生产计划,指导开展生产工作,培养语言沟通表达和团队合作的能力。编制园艺作物育种及良种繁育计划,掌握园艺作物育种及良种繁育工作的基本方法步骤,指导育种工作田间实验区的管理。学习企业文化,园艺产品和农资产品的宣传、推广、销售技能。

    教学要求:通过岗前培训、园艺作物生产、园艺作物繁育、园艺产品营销和园艺相关企业内勤、管理等岗位的跟岗实践工作,增强涉农专业学生专业认同,培养专业情怀。加强生态文明教育,增强学生服务“三农”、建设现代化农业、肩负乡村全面振兴的使命和责任,让北大荒精神融进专业课的“骨子里”。

    2

    顶岗实习

    课程目标:通过园艺作物良种繁育、花卉、蔬菜、果树等园艺种子营销管理、田间试验、农业企业经营等岗位的顶岗实践工作,在企业专业人员的指导下,使初步具备实践岗位独立工作能力的学生,具备相对独立参与企业实际工作活动的能力。通过顶岗实习,帮助学生确立积极的职业信念,培养良好的职业行为习惯、安全意识、质量意识及法律意识。

    形成职业素养,树立工匠精神,鼓励学生在本职工作中实现“中国梦”,在平凡岗位实现“中国梦”。

    教学内容:编制园艺作物生产计划,指导开展园艺作物生产工作。完成实验区的设计,按照技术要求进行蔬菜种子繁育生产和育种工作,了解企业管理文化,熟练进行园艺产品加工、贮藏管理,指导加工、贮藏工作过程参与花卉店营销工作,进行花卉销售企业日常管理。

    教学要求:通过岗前培训、园艺作物生产、园艺作物繁育、园艺产品营销和园艺相关企业内勤、管理等岗位的跟岗实践工作,增强涉农专业学生专业认同,培养专业情怀。加强生态文明教育,增强学生服务“三农”、建设现代化农业、肩负乡村全面振兴的使命和责任,让北大荒精神融进专业课的“骨子里”。

     

    七、教学进程总体安排

    采取集中教学与分散教学相结合、校内教学与校外教学相结合、必修课与选修课相结合、线上教学与线下教学相结合、集中安排实习和学生自主实习相结合的方式,建立“一人一案”的培养机制,满足不同类型生源的学习需求。详见附录。

    附表 1专业教育教学时间分配表

    附表 2专业教学进程表

    附表 3 园艺技术专业专业实习项目进程表

    4校内实训基地一览表

    附表 5校外实训基地一览表

    附表 6 公共选修课程一览表

    八、实施保障

    (一)师资队伍

    1.数量与结构

    专任教师数量和结构满足本专业教学需要,按学生数与专业专任教师数比例不高于25:1的标准配备专业师资。

    所有专任教师必须取得高校教师资格证书。专任教师中80%以上具有硕士、博士学位。35岁以下的教师必须具有硕士及以上学位。专任教师中具有高级职称教师占专任教师总数的比例≥20%。

    专业课中双师型教师比例达95%;外聘兼职教师不得少于教师总数的10%;配备1名专业带头人。

    2.教师能力素质

    教师任职要求及能力素质要求,见表9。

     

     

     

     

     

     

     

     

    9  教师任职要求及能力素质要求

    教师类型

    任职要求

    能力要求

    素质要求

    专业带头人

    高级职称、硕士及以上学位,从事专业教学工作10年以上

    能够较好地把握国内外行业、专业发展,能密切联系行业企业,了解行业企业对人才需求实际,教学设计、专业研究能力强,牵头组织开展教科研工作能力强,在本区域、本领域具有一定的专业影响力。

    热爱职业教育事业,师德高尚,治学严谨;专业水平较高,业务能力较强,具有开拓意识和奉献精神;有良好的群众基础,善于沟通、团队协作,有较强的组织、管理能力。

    专任教师

    中级及以上职称、硕士及以上学位,从事专业教学工作6年以上

    掌握行业和专业发展动态,具有课程开发能力、组织信息化教学能力和技术推广能力,具有参与企业实践锻炼经历。能够开展课程教学改革和科学研究。

    有理想信念、热爱农业教育事业,具有良好的职业道德,有扎实的学识、有仁爱之心、关注“三农”,关爱学生,具有精益求精的工匠精神。

    兼职教师

    中级及以上职称、学士及以上学位,从事专业教学工作5年以上

    掌握行业的发展动态,具有较强的农业相关技术操作能力、丰富的实践经验和专业知识,具有农艺师以上职称,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

    热爱高职教育,政治思想素质好,具备良好的职业道德和工匠精神;能认真履行教师职责,教书育人,为人师表。

    3.教师培养

    教师培养途径及能力素质提升方向,见表10。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    10  教师培养途径与能力素质提升方向

    教师类型

    培养途径

    能力素质提升方向

    专业带头人

    1.国内外学术会议和学术讲座

    2.校本培训

    3.参加校企科研开发

    4.参加国培项目

    5.教研活动

    教育教学能力

    1.教学组织监控能力

    2.教学反思能力

    3.教育技术能力

    教育科研能力

    1.教学创新能力

    2.教材开发能力

    3.教学设计能力

    4.课程开发能力

    专业技术能力

    1.专业市场调研能力

    2.专业技术创新能力

    3.专业市场调研能力

    4.行业发展跟踪和观察能力

    5.服务行业企业能力

    专任教师

    1.教研活动

    2.校本培训

    3.参加相关学术活动

    4.企业轮岗实践

    5.参加国培项目

    教育教学能力

    1.教学组织监控能力

    2.教学反思能力

    3.教育技术能力

    教育科研能力

    1.教学创新能力

    2.教材开发能力

    3.教学设计能力

    4.课程开发能力

    专业技术能力

    1.生产实践能力

    2.专业技术创新能力

    3.专业市场调研能力

    4.服务行业企业能力

    兼职教师

    1.岗前培训

    2.教育教学能力培训

    3.专业教师导师制

    4.教研活动

    教育教学能力

    1.理解和把握高职生心理能力

    2.语言表达能力

    3.教学组织监控能力

    4.教学反思能力

    5.教育技术能力

    职业技术能力

    1.课程相关技能实践能力

    2.专业技术创新能力

    3.职业技术标准转化教学能力

    (二)教学设施

    主要包括专业教室、校内实训室(基地)、校外实训(实习)基地、信息化教学及其他有关方面应达到的基本条件。

    1.专业教室应达到的基本条件

    一般配备黑(白)板,多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

    2.校内实训室(基地)应达到的基本要求

    校内实训基地一览表见附表5。

    3.校外实习(实训)基地应达到的基本要求

    校外实习实训基地一览表见附表6

    4.支持信息化教学方面的基本要求

    以专业为单位建立专业教学资源库,利用数字化网络资源为专业教学提供各类学习资源,如专业人才培养方案、课程教学大纲、电子教材、教学课件、典型案例、行业政策法规资料、职业考证信息等。同时开发在线辅导练习功能,配备与专业教学相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源,利用文档、图表、动画、视频等各种形式展示各类教学资源,满足学生在线自主学习要求。结合专业发展的新趋势、人才市场需求的新变化、企事业用人单位的特定要求及时进行教学资源与教学素材的调整补充更新,以满足育人市场化的特定需求。

    (三)教学资源

    主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等。

    1.教材选用有关基本要求

    有专业课程教材建设计划,执行情况良好。重视重点(优质)课程建设和课程教材内容的更新,教材内容符合专业培养目标要求。必修课优先选用高职高专推荐教材或规划教材,使用教育部高职高专优秀(或规划)教材和自编教材及讲义80%。重视自编教材建设,必修课自编教材或讲义基本符合教学要求,使用效果较好。自编教材内容要符合教学要求,经过专家鉴定同意使用;实验实训课时比重较大的专业核心课程必须有相对独立的实验、实训指导教材。

    2.图书配备有关基本要求

    图书、文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。每生配备不少于50册农业类专业图书,专业期刊20种以上,电子类图书20GB

    3.数字(网络)化资源配备有关基本要求

    建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

     

    11  数字(网络)化资源选用一览表

    序号

    数字(网络)化资源名称

    资源网址

    1

    黑龙江生物科技职业学院网络教学平台

    hljswkjzy.fanya.chaoxing.com/portal

    2

    黑龙江生物科技职业学院智慧树教学平台

    portals.zhihuishu.com/hljswkj

    3

    国家精品课程资源网

    http://www.jingpinke.com/

    4

    花果之家


    5

    慧聪网

    http://reg.hc360.com/reg/info/first.html?sourcetypeid=10094&360=%C8%AB%B9%FA%D7%EE%B4%F3%B5%C4%CA%DF%B2%CB%CD%F8%D5%BE%23400200233

    6

    中华园林网

    http://www.yuanlin365.com/yuanyi/Categorylist-28-1.html

    7

    中国园林

    http://www.jchla.com/ch/index.aspx

    (四)教学方法

    1.任务驱动法

    任务驱动法是在教师的指导下,学生紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作学习,并在完成既定任务的同时,产生一种学习实践活动。教学过程分组实践,教会学生知识与技能,培养学生能力与素质。

    2.项目教学法

    项目教学法是在教师的指导将一个相对独立的项目交由学生自己处理信息的收集、方案的设计、项目实施都由学生自己负责学生通过该项目的进行,理解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。

    3.专题研讨法

    专题研讨法就是教师指导学生针对某一课题或项目,团队协作,充分利用各种信息资源,运用多媒体工具,撰写报告并精心设计演示方案的整个过程。教师在课前将有关学习的题目及基本信息发放给各组学生,学生以组为单位充分利用各种资源进行信息搜集整理、分析归纳并得出对研究对象的初步印象,然后在课堂上通过交流与探讨完成对知识的构建与学习。在此过程中,学生锻炼了分析问题、解决问题的能力,交流表达、团结协作的能力。

    4.案例教学法

    案例教学法是指经过事先周密的策划和准备,教师使用特定的案例指导学生提前阅读,组织学生开展讨论或争论,形成反复的互动与交流;案例教学一般要结合一定理论,通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。

    5.探究教学

    探究性学习要求学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点,通过质疑、发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习活动,获得知识,掌握技能。通过探究性教学,培养学生分析问题、解决问题的能力;通过发现知识创造知识的创造过程,培养学生创新意识和创新能力;在探究活动中,学生发展了收集和处理科学信息的能力,交流与合作的能力;在探究的过程中,学生作为主体存在,培养了独立的人格。

    6.分组教学法

    分组教学法就是学生以小组为单位完成任务。分组教学法改变旧式教师讲、学生听和记的模式,充分调动学生的学习积极性,增强了学生的合作与竞争意识,促进了全体学生的整体发展。分组教学既培养了学生独立思考的良好习惯,又培养了学生沟通交流与团队合作能力

    7.情境教学法

    情境教学法是在教学过程中,教师有目的地设计与企业实际生产场景相似的场景、人物、事件,让学生扮演其中的各种角色,通过描述使学生进入情境,以引起学生一定的态度体验,从而更好的理解和掌握专业知识与技能,培养学生的综合职业素养的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感体验。

    (五)教学手段

    1.传统教学手段

    传统教学手段是指主要指教科书、粉笔、黑板、挂图、模型等传统教学是以书本为载体,以教师为中心,以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式,其突出教师作为教育者的言传身教作用。传统教学中师生面对面的感情交流、教师独特的语言魅力、教师人格力量的感染熏陶等,是现代化教学不能取代的。

    2.现代化教学手段

    1)信息化手段

    信息化手段是指以现代信息技术为基础,将多媒体技术、网络技术应用于教学过程,教学双方在信息环境下的合作互动,从而提高教学质量和效果。这种教学手段将内容传授的人性化放在了核心位置,学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流,突破了传统教学手段的时空局限。

    2)虚拟现实技术

    虚拟现实技术就是利用计算机生产模拟环境,通过多种传感设备让用户投入到环境中,实现和环境的自然交互的技术。将虚拟现实技术应用于教学当中,学生不再是被动地接受所提供的内容,而是能够以各种形式参与到教学中去,是交互的主体,自始至终发挥着作用。虚拟现实技术使用三维的形式生动形象地表现教学内容,有效地营造一个沉浸式的教学环境,调动学生的学习积极性,提高学生学习的效率,优化教学过程,提高教学质量。

    3)微课、慕课

    微课是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中,围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频,同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。慕课,即大规模开放在线课程,学习在网上完成,不受时空限制,交互性强于微课。

    4)实训

    实训指通过模拟实际工作环境,教学采用真实工作项目,教学过程理论结合实践,教师主导,学生主体,在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质,最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的。

    (六)学习评价

    1.课程考核评价

    以理论为主的课程可采取笔试、口试、现场操作和技能考核等相结合的方式,以考查学生对知识和技能的掌握情况及运用专业知识分析解决实际问题的能力;以实践为主的专业基础课程和专业核心课程,要注重过程评价和结果评价,要吸纳园艺等企业和行业参与,要与园艺生产技术员职业资格考核、企业操作标准相结合,以考查学生学习成果好坏、专业知识掌握理解运用程度、操作技能的熟练程度、分析问题和解决问题的能力、职业道德和遵章守纪及实干精神、安全生产与文明生产意识、集体主义和团结协作精神。过程考核和结果考核的比例建议为46,专业能力和职业态度比例建议为73,理论知识与实践技能考核比例根据课程性质确定,要强化对学生动手能力的考核。

    专业核心课必须考试,专业基础课和专业拓展课的考试与考查由分院确定,期末由学院统一组织安排的理论考试每学期不少于3门。

    2.实习实训考核评价

    实习(训)的考核要以校内外的考核与鉴定、撰写的实习(训)报告、实习(训)日志等为主要依据。

    (七)质量管理

    学院制定了《黑龙江生物科技职业学院教学质量监控与评价标准》、《主要教学环节质量标准与评价方法》、《黑龙江生物科技职业学院上、下课组织教学规范》、《黑龙江生物科技职业学院顶岗(生产)实习基本要求》、《黑龙江生物科技职业学院实验实训教学管理细则》等相关制度文件以保障培养高素质技术技能人才为目标,以各教学环节的质量标准为依据,以质量监控为重点,以教学信息的采集、分析、反馈与调控为主要内容,对教学全过程的运行情况及效果实行全面系统和科学有效的监督、检查、评估、反馈和调控。

    1.督导听评课制度

    督导听评课制度就是学院和分院两级督导人员通过深入教学第一线,到课堂、实验室、实训室进行听课,深入了解学校的日常教学工作的状况、教学的效果、学生掌握知识和能力的程度,对教师的教学评议、对教学管理的成效评议,将好的做法和发现的问题及时进行反馈,使学院能及时调整教学工作安排,使督导信息公开化,增加督导工作的透明度和公正度。

    2.教学检查制度

    教学检查主要由教务处进行经常性的教学检查和阶段性的教学检查组成。通过经常性和阶段性教学检查,全面了解学院的教学情况,及时发现问题,解决问题。

    3.学生信息员制度

    聘任有较强责任心、办事公正、学习成绩优良、有一定号召力的学生,教务处统一管理,建立工作职责,收集和传递教学信息,及时反馈学生对教学过程中各种意见和建议。

    4.建立健全激励机制

    学院建立了完善的教学管理制度和绩效考核制度,对教师教学质量每学期评价一次,与教师的工作绩效、职称评定挂钩,有效提高了教师教学工作的积极性。

    5.自我评估

    学院建立周期性的分院、专业、课程、实习实训等系统的评估制度,以及在校生与毕业生跟踪调查和社会评价等,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

    6.反馈调节改进

    专业应建立持续改进机制,充分利用学生评教、管理人员听课、督导评教、同行评议、毕业生和社会用人单位评价等教学评价反馈信息,针对教学质量存在的问题和薄弱环节,采取有效的预防与纠正措施,持续推动专业教学标准、专业人才培养模式、课程设置和教学方法、手段等改革;完善教学规划与管理制度;调整优化教学资源配置;加强教学工作整改建设力度;不断提升教学质量,以适应园艺技术发展需求。

    (八)制度保障

    1.教学管理制度

    学院制定了统一的教学管理制度,保障理论与实践教学的顺利实施与运行,主要包括: 《教学管理规范》、《教师教学工作规范》、《实践教学管理规范》、《教师任课资格准入管理办法》、《代课教师选聘与管理规定》、《精品课程建设管理办法》、《教学差错和教学事故认定与处理办法》、《教师企业实践管理办法》、《黑龙江生物科技职业学院关于制定专业教学标准的原则意见》、《黑龙江生物科技职业学院专业人才培养方案编制与实施管理办法》、《黑龙江生物科技职业学院教学质量监控与评价标准》等。

    2.实习管理制度

    学院制定了《校外实习(实训)管理办法》,使跟岗、顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核,有落实,保证了工学结合人才培养模式的顺利实施。

    3.校企合作长效机制

    学院制定了《校企合作实施与管理办法》等制度文件,适应地方产业结构调整需要,实施多元化办学模式;优化学院专业设置;提高学生岗位适应能力和就业能力;提高学院开展社会培训的服务能力;建立适应企业需要的招生就业渠道。

    校企合作的人才培养模式主要采用以下几种培养方式:

    1)工学交替模式

    企业向学院发出用人订单,并与学院密切合作,校企共同规划与实施的职业技能教育。其方式为利用学校和企业两种教育资源和教育环境,按双方共同制定的教学计划,使学生的理论学习和实践操作交替进行。

    2)“订单”合作模式

    校企双方共同制定教学计划、课程设置、实训标准;学生的基础理论课和专业课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,达到企业人才需求目标。具体形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。

    3)跟岗/顶岗实习模式

    学生在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学院推荐与学生自荐的形式,到合作企业进行跟岗/顶岗实习。学院和企业对学生共同管理,合作培养,实现校企协同育人。

    4)产学研模式

    发挥学院专业师资优势,加强校企合作科研开发,帮助企业解决相关的科研难题,走“利用专业优势办产业,办好产业促专业”的道路,使专业建设与产业发展紧密结合,帮助中小企业走健康发展之路。

    5)共建校外教学实习基地

    学院根据专业设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则建立校外实习基地。学院可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔人才,满足企业日益增长的用工需求,达到“双赢”的效果。

    九、毕业要求

    (一)学分要求

    学生在全学程必须修满175学分方能准许毕业。其中必修课155学分,选修课20学分。达不到规定学分者,在3年内补修规定的学分,方能准许毕业。

    (二)其他要求

    本专业毕业生可以通过专升本、自学考试、成人教育专升本(函授或脱产)等方式继续学习,接受更高层次教育,其专业面向主要为园艺技术类专业景观设计类专业

    为提高和保障教学质量,园艺技术专业建设指导委员会的指导下,建立健全校企合作、产教融合等管理机制,明确主要教学环节质量要求和标准,制定完善各项教学管理制度,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进等工作,达成人才培养规格。

     

    十、附录

    附表1:                 园艺技术专业教育教学时间分配表

     


    附表2:                         园艺技术专业教学进程表


    附表3                        园艺技术专业实习、实训项目进程表

    实习实训类型

    序号

    实习实训项目

    实习实训内容摘要

    开设学期

    学时

    学分

    实训

    1

    实验基地生产实训

    园艺作物生产方案制定及实施

    2

    26

    1

    2

    园艺作物病虫害防治

    病虫害识别、防治

    4

    26

    1

    3

    实验基地绿化

    花卉栽植、绿地管理

    3

    26

    1

    跟岗实习

    1

    园艺作物生产

     学习企业文化,编制花卉、蔬菜生产计划,指导开展生产工作,培养语言沟通表达和团队合作的能力。

    5

    494

    19

    2

    园艺作物育种及良种繁育

    编制园艺作物育种及良种繁育计划,掌握园艺作物育种及良种繁育工作的基本方法步骤,指导育种工作田间实验区的管理。

    5

    3

    园艺产品及农资产品营销

    学习企业文化,园艺产品和农资产品的宣传、推广、销售技能。

    5

    顶岗实习

    1

    园艺作物生产管理

    编制作物生产计划,指导开展作物生产工作。

    6

    468

    18

    2

    园艺作物良种繁育和育种

    完成实验区的设计,按照技术要求进行玉米、大豆、水稻种子繁育生产和育种工作

    6

    3

    园艺产品贮藏加工

    了解企业管理文化,熟练进行农产品加工、贮藏管理,指导加工、贮藏工作过程。

    6

    4

    花卉营销企业经营

    参与花卉店营销工作,进行花卉销售企业日常管理

    6

    说明:学生跟岗、顶岗实习期间,可进行岗位轮换或直接进行岗位实践不轮换。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    附表4                     校内实训基地一览表

    1.植物及植物生理实训室

    功能定位:适用于植物生理、植物识别实践操作使用,一个实训班(40人数)设置基本数。

    序号

    设备名称

    单位

    数量

    实训类别

    场所面积

    实训项目

    1

    显微镜

    40

    专业基础技能训练

    120m2

    承担植物生长指标测定、植物标本制作、植物分类实验实训项目

    2

    切片机

    1

    3

    光合测定仪

    4

    4

    叶面积测定仪

    3

    2.植物生产环境测定实训室

    功能定位:适用于植物生长环境的测定,一个实训班(40人数)设置基本数。

    序号

    设备名称

    单位

    数量

    实训类别

    场所面积

    实训项目

    1

    原子吸收分光光度计

    1

    专业基础技能训练

    120m2

    承担土壤养分测定、配方施肥、花卉营养测定实验实训项目。

    2

    酸度仪

    7

    3

    分析天平

    10

    4

    多媒体教学设备

    1

    3.实训基地

    功能定位:适用于园艺技术专业田间生产操作,一个实训班(40人数)设置基本数。

    序号

    设备名称

    单位

    数量

    实训类别

    场所面积

    实训项目

    1

    温室1栋

    900m2

    1

    专业技能训练

    120m2

    承担土壤养分测定、配方施肥、花卉营养测定实验实训项目。

    2

    大棚2栋

    每栋600 m2

    2

    3

    配套农机局

    12

    4

    人工智能气候箱

    2

    5

    多媒体教室

    2

    4.植物医院实训室

    功能定位:适用于园艺作物病虫害防治技术操作,一个实训班(40人数)设置基本数。

    序号

    设备名称

    单位

    数量

    实训类别

    场所面积

    实训项目

    1

    显微镜

    10

    专业技能训练

    120m2

    承担园艺作物生产病害综合防治、农业害虫综合防治等实验实训项目。

    2

    作物病害诊断仪

    4

    3

    植保无人机

    8

    4

    多媒体教学设备

    1

    5.植物组织培养实训室

    功能定位:适用于植物组织培养实践操作,一个实训班(40人数)设置基本数。

    序号

    设备名称

    单位

    数量

    实训类别

    场所面积

    实训项目

    1

    超净工作台

    6

    专业技能训练

    120m2

    承担培养基制备、无菌操作、继代培养等实验实训项目。承担全省植物组织培养技能竞赛。

    2

    解剖镜

    8

    3

    酸度计

    4

    4

    高压灭菌设备

    2

    5

    植物组织培养相关辅助器材

     

    若干

     

    附表5                    校外实习实训基地一览表

    序号

    基地用途

    基地名称

    岗位

    合作深度

    每年可接纳学生人数

    1

    认识实习/跟岗

    黑龙江省农科院国家现代农业示范区

    生产

    深度合作

    40-60

    2

    跟岗/顶岗实习

    黑龙江省哈尔滨市农科院

    生产、营销

    紧密合作

    10-20

    3

    跟岗/顶岗实习

    深圳玛迪特生物科技有限公司

    生产、营销、管理

    紧密合作

    10-15

    4

    跟岗/顶岗实习

    哈尔滨益助果蔬种植股份有限公司

    生产、营销、管理

    紧密合作

    6-10


    附表6                    公共选修课程一览表

    序号

    课程模块

    课程名称

    开课学校/机构

    学分

    1

    公共艺术(美育)课程

    艺术导论

    北京大学

    2

    2

    音乐鉴赏

    西安交通大学

    2

    3

    影视鉴赏

    北京大学

    2

    4

    舞蹈鉴赏

    北京舞蹈学院

    2

    5

    戏剧鉴赏

    中央戏剧学院

    2

    6

    戏曲鉴赏

    中国艺术研究院

    2

    7

    艺术与审美

    北京大学、中央美术学院等8校/跨校共建

    2

    8

    “非遗”之首——昆曲经典艺术欣赏

    北京大学、南京大学、台湾大学、上海戏剧学院等/跨校共建

    2

    9

    敦煌的艺术

    北京大学、敦煌研究院等/跨校共建

    2

    10

    世界著名博物馆艺术经典

    北京大学、清华大学、中国国家博物馆/跨校共建

    2

    11

    中国古建筑文化与鉴赏

    清华大学

    2

    12

    中国民族音乐作品鉴赏

    北京师范大学

    2

    13

    中国传世名画鉴赏

    北京师范大学

    2

    14

    当水墨邂逅油彩

    北京师范大学

    2

    15

    西方文学经典鉴赏

    北京师范大学

    2

    16

    艺术中国

    上海戏剧学院

    2

    17

    中国戏曲剧种鉴赏

    上海戏剧学院等/跨校共建

    2

    18

    中外美术评析与欣赏

    湖南大学

    2

    19

    燃烧脂肪-流行健身舞蹈

    成都师范学院

    2

    20

    教你成为健身达人

    成都师范学院

    2

    21

    健美操运动

    哈尔滨师范大学

    2

    22

    视觉与艺术

    西安交通大学

    2

    23

    书法创作与欣赏

    华侨大学

    2

    24

    美术鉴赏

    黑龙江生物科技职业学院(线下)

     

    25

    书法鉴赏

    黑龙江生物科技职业学院(线下)

    2

    26

    创新创业课程

    大学生创业概论与实践

    复旦大学、北京大学、清华大学、浙江大学等/跨校共建

    2

    27

    创业管理(上海财经大学)

    上海财经大学

    2

    28

    职业生涯规划——体验式学习

    华侨大学

    2

    29

    大学生就业与创业指导

    福州大学

    2

    30

    大学生创新创业

    海南经贸职业技术学院

    2

    31

    创造性思维与创新方法

    大连理工大学

    2

    32

    创新创业学

    西安工业大学

    2

    33

    创业营销-创业新手营销实战指南

    天津工业大学

    2

    34

    创业管理-易学实用的创业真知

    天津工业大学

    2

    35

    大学生创业法律服务

    天津工业大学

    2

    36

    创新创业心智模式探索

    天津农学院

    2

    37

    创践——大学生创新创业实务

    中国海洋大学、南开大学、四川大学、厦门大学/跨校共建

    2

    38

    大学生创新创业法律实务

    广西师范大学

    2

    39

    智能时代下的创新创业实践

    四川大学

    2

    40

    人力资源管理-基于创新创业视角

    华侨大学

    2

    41

    创业学

    武汉科技大学

    2

    42

    互联网与营销创新

    华东师范大学

    2

    43

    互联网金融

    联盟推荐

    2

    44

    互联网+供应链管理

    重庆市机电职业技术学院

    2

    45

    人文与科学素养课程

    艾滋病、性与健康

    教育部体卫艺司、中国卫计委疾控局等/跨校共建

    2

    46

    关爱生命——急救与自救技能

    上海交通大学医学院

    2

    47

    大学生安全文化

    中南大学

    2

    48

    毒品与艾滋病预防

    湖南警察学院

    2

    49

    驾驶技术(驾驶证)

    黑龙江生物科技职业学院(线下)

    2

    50

    韩文那些事儿

    嘉兴学院

    2

    51

    跟我一起学日语

    青岛职业技术学院

    2

    52

    韩国语入门

    延边大学

     

    53

    女性形体礼仪与形象塑造

    重庆工商职业学院

    2

    54

    掘金海外--跨境电商的奥秘

    黑龙江生物科技职业学院

    2

    55

    水产动物疾病防治

    黑龙江生物科技职业学院

    2

    56

    吃出你的美丽与健康

    黑龙江生物科技职业学院

    2

    57

    微生物培养与显微检验

    黑龙江生物科技职业学院

    2

    58

    应用韩语

    黑龙江生物科技职业学院(线下)

    2

    注:每学期根据国家教育方针政策、社会经济技术发展、课程改革成果等及时调整相应课程,具体详见教务处每学期公布的公共选修课课程列表。

     

    附表7

    黑龙江生物科技职业学院

    专业人才培养方案调整审批表

    年级

    2020

    专业

    园艺技术

    调整原因及调整内容

    一、调整原因

    按照学校相关制度(低于25人不能成班),将2020级园艺技术专业第二学期的四门专业课、教学实训进行相应调整。

     

    二、调整内容

      1、《花卉生产》调整为《花卉栽培技术》,学时数有周4,调整为周3

      2、《计算机辅助设计》调整为《景观规划设计》,学时数由周2,调整为周3

      3、《园艺生产综合实训》调整为《实验基地生产实训》,周学时为26

    4、《实验基地绿化实训》调整到第三学期开设;

    5、《园艺产品贮藏加工》学时数有周4,调整为周3

      6 选修课《观光园区规划设计》去掉,变成《计算机辅助设计》,周学时为3

      7、第二学期的教学周有15周,调整为16周。

     

    专业(群)带头人或负责人:

     

                                 年  月  日

    部门意见

     

     

     

    分院院长:

     

                                 年  月  日

    教 务 处

    审核意见

     

     

     

    教务处长:

     

                      年  月  日

    主管院长     

    审批意见

     

     

                     主管院长:

     

                                             年  月  日